幼儿保育专业人才培养方案
一、专业名称及代码 专业名称：幼儿保育 专业代码：770101
二、入学要求
初中毕业生或具有同等学力者，要求身体健康、无传染病、体貌 端正、无色盲色弱。
三、修业年限 三年为主
四、职业面向
本专业主要面向托幼班、幼儿园、学前班和社区早教服务中心等 多类型的教育机构，培养从事幼儿保育和教育工作、班级管理工作， 有够用的文化科学基础知识，具备一定的教育理论素养和幼儿专业教 学技能 (弹唱说跳做) ，具有教育教学的可持续发展意愿和能力；具 有良好的品德素质的幼教初级应用型人才，同时，为高一级学校输 送合格的新生。
五、培养目标及培养规格
培养目标：
第一、具有正确、坚定的政治方向、热爱社会主义祖国、热爱幼 儿教育事业；具备良好的职业道德和敬业精神、热爱儿童、踏实肯干、 团结协作、品行端正。
第二、基本掌握幼儿教育基本理论,了解最新的幼儿教育理论动态；具有正确的幼儿教育观和一定的分析问题、解决问题能力。
第三、掌握幼儿身心发展的特点及规律，具备较好的音乐、舞蹈、 美术、等专业技能和技巧；具有较强的动手能力和处理问题能力；熟 悉幼儿园班级管理工作的基本内容、规范和方法；根据工作实际，具 备合理地处理和解决问题的综合素质。
第四、基本具备从事幼儿园保育和教学的实际工作能力。
培养规格:
六、课程设置及要求本专业课程设置分为公共基础课、专业技能课和选修课。公共基础课包括德育课、文化课、体育、以及其他自然科学和人 文科学类基础课。专业技能课包括专业核心课和专业 (技能) 教学方向课，实习实 训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、跟班实习和顶岗实 习等多种形式。选修课包括：文化素养课和专业拓展课。(一) 公共基础课
本学制三年：2 学年的校内学习，第三年第 1 学期的跟班教育实习，第 2 学期的顶岗教育实习。第一学年重点加强公共基础、专业基 础知识的学习和专业单项技能的训练，提高学生的文化修养，让学生 对职业有初步的感性体验，增强对幼教专业的认同。第二学年主要是 专业核心知识和技能的学习训练及职业道德的培养，增强学生的核心 能力。第三学年，实习分为两段进行，第一学期跟班实习，第二学期 顶岗实习。普通话的培训及考核从第二学期到第四学期之间进行，务 必于毕业前获得相应的普通话等级证。
(二) 教学安排建议
这些幼儿园软硬件配套，有相当的办园历史，长期接受幼儿保育 专业毕业生实习，有丰富的管理经验。已经成为我校幼儿保育专业具 有真实的职业氛围的实践教学基地，以满足学生多轮循环，不同层面 见习、实习的需要，落实学校和岗位之间零距离对接的人才培养。
(三) 教学方法
严格执行《幼儿保育专业教学计划》，充分认识和全面实现各门 学科的教学目标任务，开齐课程，上足课时，教好每一节课。严格执 行日课表，作息时间表、实训活动表，做到专课专用，专时专用。必 须明确，各门学科都有其他学科不可替代的作用。各学科均应严格遵 照课程标准、考试说明及考纲要求实施教学，不得提高或降低要求。
(四) 学习评价
采取平时成绩与期末考试相结合的方式。
平时成绩——考勤、作业、课堂问答、课堂讨论、说课、案例分 析、模拟教学、儿童歌曲弹唱比赛、会课积分、手工阶段作品和综合 作品、毕业汇演表现、技能大赛成绩、实践任务完成、在实践中所表 现的组织能力、创新能力等占总成绩的60%。
考试——总分为 100 分，占总成绩的40%。
说明：①教学的评价与考核采取阶段评价、过程评价和目标评价 相结合，理论考核与实践考核相结合，单项能力考核与综合素质评价，相结合的多元评价形式。②以过程考核为主，教师现场评和学生互评 结合，着重考核学生所掌握的基本技能，并能综合运用所学知识和技 能分析、解决实际问题的能力。
(五) 质量管理
1、教师必须认真书写教案，并经主任签字认可。再次讲授同样 内容时也应根据前次授课效果及反馈意见，并结合专业发展和学生的 变化作调整和修订。
2、 实施超周备课。
3、 教师上课应提前进入教室，严禁迟到、旷课、随意调课、改 课、加课 (有事请假，教导处统一安排调课) ，对不按课表上课或旷 课者，坚决追究责任，批评处理，限期补课。
4、教学要紧紧围绕教学目标要求，科学安排和控制教学过程， 恰当运用教学方法，合理安排教学密度。基础知识讲清，重点内容讲 透，实训要扎实，保证教学质量。
5、教师应合理使用电教手段，避免将讲课提纲及内容全部或大 部份打印在幻灯上照本宣科。
6、在讲课中应有机地结合专业特点和幼儿园实际，培养学生良 好的师德和爱岗敬业精神。
九、毕业要求
十、附录
1、专业教师应具备的资格：中专教师资格，并接受相关专业课 程的训练。
2、建立我校《幼儿保育专业教学质量评价体系》，对幼儿保育 专业课程教学质量进行监控。
3、建立我校《幼儿保育专业技能考核标准》，规定考核项目、 考核方法以及成绩评定办法。通过课程考核、技能展示、竞赛活动等 多种途径对学生技能进行科学评价。
4、建立《幼儿保育专业实习监控体系》，对幼儿保育专业的实 习工作进行全程监测。
（来源：丹凤职教）
