在幼儿教育中，表征是儿童理解世界的重要方式之一。为了深入推进教师对幼儿表征的理解和应用能力，近日，陕西省商南县城关街道办事处中心幼儿园连续两周开展了幼儿表征支持的专题教研学习。

从本学期初开始，城关街道办事处中心幼儿园教师在县级教研室学前教研员的多次指导下开始进行幼儿表征初探，但对表征的认知比较片面，在应用表征方式上尚存在欠缺，尤其是有些教师只是为了达到表面的目的而进行表征，而不是真正地为了帮助幼儿理解内容或解决问题，致使表征低效。

近期，城关街道办事处中心幼儿园结合《陕西省保教质量评估指南》再次对全体教师开展了两次专题学习。《<评估指南>强调幼儿的七种表征》在“幼儿表征就是绘画表征么”这一问题下展开，分别从语言表达表征、肢体动作表征、绘画和涂鸦表征、角色扮演表征、游戏表征、音乐和舞蹈表征、玩具和物品表征等讲解七种儿童表征形式以及相应的培养策略；在《<评估指南>下儿童表征的转向路径》中以破除“唯绘画为表征”的表达方式，创立多元表征方式、破除“事事需表征”的教育形式，建立高质量的师幼互动、破除以“留痕”为追求的评价手段，树立正确激励导向等内容为重点，引发教师的深度思考，帮助大家通过观察幼儿表征，真正的读懂幼儿。

最后，各班老师结合自己班级日常工作实践和对幼儿表征的解读，进行充分讨论，积极表达自己的感悟思考，在交流中老师们对于表征有了更多拓展性的思考，真正达到了共研、共学、共成长。

一次简单的教研有着不一样的意义，在探讨交流中结合各年龄段幼儿表征能力水平，梳理了提升幼儿表征能力的指导策略，为教师更好地解读幼儿的内心世界，助力幼儿的成长与发展打下了坚实基础。

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