马卓，男，1987年9月出生，陕西省延安市子长县人，陕西省省级教学能手。2009年毕业于江西师范大学物理学专业，2011年到陕西省黄龙县白马滩镇初级中学任教至今。曾先后担任初中数学、初中物理学科教学工作，兼任学校办公室和学籍管理工作。热爱教育事业，师德高尚，关爱学生，团结同志，忘我工作，无私奉献，教育教学成效显著，为农村的教育事业奉献自己的青春，是位德才兼备的优秀年轻教师。

在工作中，以德立身，积极践行社会主义核心价值观，认真规范履行教师职责，关爱学生，尊重家长，团结同志，在广大师生和社会中树立了良好的教师形象。作为年轻教师，教学经验的欠缺是无法克服的现实问题，通过学校的“青蓝工程”和自己利用业余时间向学校资深教师请教，在短暂的时间内，快速的成长为一名年轻的业务骨干。

自参加工作以来，一直奋斗在教学第一线，先后担任了数学、物理教学工作，通过自身努力，快速成长为学校数学学科和物理学科的年轻骨干教师。2012年被共青团黄龙县委评为优秀少队工作者；2014年发表的论文《浅谈初中数学几何概念教学的点滴经验》被延安市教育教学研究中心评为三等奖；2014年被黄龙县教育局评为教学质量先进个人；2014年参加的延安市中学语文数学骨干教师培训被授予“优秀学员”的称号；2015年所带初三年级数学在黄龙县中考中名列前茅；2017年8月获得“陕西省省级教学能手”称号；2017年9月被黄龙县教育局评为“先进教育工作者”。

在短短的几年教育教学实践中，他不断地对教育教学进行着深刻反思，他思考的问题越来越深。随着时间的推移，课堂驾驭能力越来越强，教材知识体系逐渐形成。然而，他却常常深感知识的僵化和教学思想以及方式的落后，教学究竟该怎样教？究竟应如何对学生实施素质教育？“作为一名教师，就要做到精、尖、专、研。”他利用业余时间研究教学，阅读与教学技术有关的资料，研究学生的心理特点。随着理论知识的积聚和实践，思想理念得到了转变，眼前的路越来越亮了。以他的实际行动探索出了一条年轻教师的成长之路。

2012年，开始尝试教学改革，他一改传统教学模式，把学生从题海和定理性质的死记硬背中解放出来。在教学中，他让学生用探究、体验、讨论等办法寻求结论，从发展学生的自信和勇气中培养学生的思维方法，让学生学会学习。

作为一名年轻的教师，他常常在思考这样一个问题：“究竟是培养健康而具有创新的高素质人才，还是只追求所谓的代表教学质量的分数？”他说：“我要培养的是学生的学习态度和学习方法，只要拥有一个良好的学习态度和学习方法，将会轻松面对一切学习。”

教学中，他鼓励学生大胆质疑，师生平等讨论。他从不担心学生的脑子够不够使，比如在学习矩形的性质时，他则是把问题交给学生，通过从平行四边形一个内角度数的变化范围找出特殊的度数，引出矩形，再让学生用研究平行四边形的性质的思想和方法去发现和证明自己的结论。尤其是在担任物理教学工作后，学生们说，我们从马老师的课中尝到了探究的乐趣！探究性学习的教学实践使他进一步改变教育观念、改变教学行为和教学模式，和学生融为一体，边指导边学习，教学相长，共同提高，成为学生的学习伙伴和探索未知世界的朋友。通过学科探究性内容的渗透和延伸，培养学生分析问题、探究问题、归纳总结的能力。

探究性学习培养了学生科学、严谨、求是、合作的精神和责任心，这些恰恰都是过去教学模式所欠缺的，正是现在学生所需要的实践能力和创新素质。

作为一名教师，他知道，初中时期正是学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期，也是学生性格最叛逆的时期，在教育工作中特别重视对学生的品质、情感、态度的培养。对待学生富有爱心，爱学生，善于走进学生的情感世界，把学生当作朋友，去感受他们的喜怒哀乐。在平时做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。

兼任工作

在学校工作中具有大局意识，以学校整体利益为重，领会学校领导的办学思路，积极参与教育教学管理工作。担任办公室工作以来，勤勤恳恳，配合领导开展各项学校工作，积极协调各处室做好每一项工作。

教师职业是平凡而简单的，平凡得如同黄牛耕耘、简单到似春雨润物，淡泊名利、热情豁达，纯正、实在、朴素的教书育人风尚，深深地感动着我们，让我们顿生敬意。他在三尺讲台上无私奉献着自己的青春，用真情和爱心浇灌着一棵棵幼苗茁壮成长，无怨无悔。

责任编辑 王丹